Onderwijs en jij

Categorie: Onderwijs

  • Wat als een school of onderwijsinstelling failliet gaat

    Wat als een school of onderwijsinstelling failliet gaat

    Onderwijs lijkt onaantastbaar. Toch zijn faillissementen in deze sector niet ondenkbaar. Denk aan het ROC Leiden, dat in 2015 op de rand van de afgrond balanceerde door wanbeleid en megalomane vastgoedplannen. Of aan particuliere onderwijsinstellingen die plots hun deuren moeten sluiten omdat het geld op is. Een faillissement in het onderwijs raakt niet alleen werknemers, maar ook honderden of duizenden leerlingen.

    Wat gebeurt er als een school failliet gaat? Studenten moeten worden overgeplaatst, examens worden uitgesteld en leraren zoeken massaal naar ander werk. Opleidingsprogramma’s worden versnipperd of verdwijnen helemaal. Voor leerlingen en ouders betekent het een breuk in hun toekomstplanning en vaak ook een vertrouwenscrisis richting het onderwijssysteem.

    De nasleep van zo’n faillissement kan jaren voelbaar zijn. ROC Leiden werd overgenomen, maar het imago was blijvend beschadigd. Leraren verlieten het vak of belandden in langdurige onzekerheid. De plotselinge sluiting van commerciële opleidingen voor bijvoorbeeld ICT of schoonheidsspecialisme laat jaarlijks tientallen jongeren in de kou staan.

    Typify Failliet en Typify Faillissement laten zien dat onderwijsinstellingen niet alleen educatief, maar ook financieel kwetsbaar zijn. Zeker in een markt waarin opleidingen als producten worden verkocht, is stabiliteit geen vanzelfsprekendheid.

    Wie meer wil weten over de kwetsbaarheid van het onderwijs in financiële zin, leest verder op Typify.blog. Daar vind je verhalen over de gevolgen van bezuinigingen, bestuurlijk falen en de risico’s van marktwerking in het klaslokaal.

  • De kracht van persoonlijke aandacht in het onderwijs

    De kracht van persoonlijke aandacht in het onderwijs

    Onderwijs verandert voortdurend. Nieuwe technologieën, leermethoden en maatschappelijke verwachtingen zorgen dat leraren en leerlingen zich steeds opnieuw moeten aanpassen. Toch is één ding tijdloos: de kracht van persoonlijke aandacht.

    Leerlingen die zich gezien en gehoord voelen, ontwikkelen meer zelfvertrouwen en motivatie. Een leraar die weet wat een leerling nodig heeft, kan het verschil maken. Dit kan door een luisterend oor te bieden, succeservaringen te creëren en mee te denken over de volgende stap.

    In een tijd waarin digitalisering een grote rol speelt, is juist die menselijke factor essentieel. Technologie kan ondersteunen, maar een betrokken docent blijft onmisbaar. Persoonlijke aandacht is en blijft de basis van goed onderwijs.

  • Wat Typify zegt over de veranderende rol van onderwijs

    Wat Typify zegt over de veranderende rol van onderwijs

    Onderwijs verandert voortdurend. Digitalisering, prestatiedruk, flexibilisering en verschuivingen in normen en waarden zorgen ervoor dat docenten en studenten zich constant moeten aanpassen. Op Typify, een blog dat reflecteert op de tijdgeest, wordt regelmatig geschreven over deze verschuivingen in het onderwijs.

    Typify is geen lesplatform of onderwijsportaal, maar kijkt naar de maatschappelijke betekenis van lesgeven en leren. Waarom voelt lesgeven steeds vaker als managen? Hoe komt het dat leerlingen tegelijk mondiger en kwetsbaarder zijn geworden? En wat doet het met motivatie als cijfers belangrijker worden dan nieuwsgierigheid?

    Voor onderwijsmakers, studenten en betrokkenen is Typify een interessante aanvulling op het dagelijkse werkveld. De verhalen op het blog bieden ruimte voor reflectie en herkenning, zonder pasklare antwoorden te willen geven.

    Waarom Typify de moeite waard is
    Op Typify worden onderwijs en ontwikkeling niet gereduceerd tot rendement of didactiek. Het blog kijkt naar de mens achter het beroep, en de cultuur waarin leren plaatsvindt. Wie zich wil laten inspireren buiten het schoolgebouw, vindt in Typify een plek om stil te staan bij waar het echt om draait.

  • Inspirerend leren: Projectinrichting voor onderwijsomgevingen

    Inspirerend leren: Projectinrichting voor onderwijsomgevingen

    In het onderwijs is de omgeving waarin we leren van cruciaal belang voor het succes van studenten en het welzijn van docenten en ondersteunend personeel. Een doordachte projectinrichting creëert niet alleen een functionele ruimte, maar stimuleert ook inspiratie en interactie. In dit artikel delen we waardevol advies voor projectinrichting in onderwijsomgevingen, waarbij we specifiek kijken naar kantoren, klaslokalen en de kantine.

    1. Onderwijskantoren: Samenwerking en Focus

    Docentenkamers en andere werkplekken binnen onderwijsinstellingen verdienen een specifieke benadering voor projectinrichting. Enkele richtlijnen zijn:

    • Collaboratieve ruimtes: Creëer plekken waar docenten en ondersteunend personeel kunnen samenwerken aan projecten en ideeën kunnen uitwisselen.
    • Stille werkplekken: Zorg voor afgeschermde ruimtes waar individuen zich kunnen terugtrekken voor geconcentreerd werk of het voorbereiden van lessen.
    • Persoonlijke touch: Moedig docenten aan om hun werkplekken te personaliseren, wat bijdraagt aan een gevoel van eigenaarschap en betrokkenheid.

    2. Klaslokalen: Flexibiliteit en Technologie

    De inrichting van klaslokalen speelt een cruciale rol in het faciliteren van effectief onderwijs. Enkele aanbevelingen zijn:

    • Modulaire meubels: Gebruik verplaatsbare meubels om snel aan te passen aan verschillende leerstijlen en activiteiten.
    • Technologische integratie: Investeer in moderne technologieën om interactief leren te bevorderen, zoals smartboards en digitale leermiddelen.
    • Ruimtelijke indeling: Denk na over de optimale indeling van tafels en stoelen om samenwerking te stimuleren en tegelijkertijd individuele concentratie te waarborgen.

    3. Kantine: Sociale Hub en Ontspanning

    De kantine is vaak het kloppend hart van een onderwijsinstelling, waar docenten en studenten samenkomen. Enkele suggesties voor een optimale kantine-inrichting zijn:

    • Comfortabele zitplaatsen: Bied een mix van gezellige hoekjes en ruimere tafels om sociale interactie en ontspanning te bevorderen.
    • Gezonde voedselopties: Stimuleer een gezonde levensstijl door gevarieerde en voedzame maaltijden aan te bieden.
    • Inspirerende sfeer: Maak gebruik van kleurrijke decoraties en inspirerende quotes om een positieve en energieke sfeer te creëren.

    Conclusie

    Een effectieve projectinrichting in onderwijsomgevingen is maatwerk, rekening houdend met de unieke behoeften van docenten, ondersteunend personeel en studenten. Door te investeren in inspirerende, flexibele en technologisch geavanceerde ruimtes, leggen onderwijsinstellingen de basis voor een dynamische leer- en werkomgeving waarin iedereen floreert. Laat de projectinrichting een weerspiegeling zijn van het streven naar educatieve excellentie en welzijn binnen de onderwijsinstelling.

  • Zonwering: Een onverwachte factor in het verbeteren van onderwijsprestaties

    Zonwering: Een onverwachte factor in het verbeteren van onderwijsprestaties

    Als we nadenken over manieren om de prestaties van studenten te verbeteren, denken we vaak aan zaken als lesmethoden, curriculumontwikkeling en leerstrategieën. Maar wat als we je vertellen dat er een ander aspect is dat kan bijdragen aan betere prestaties van studenten en dat vaak over het hoofd wordt gezien? We hebben het over zonwering.

    Het is wetenschappelijk bewezen dat natuurlijk licht in de klaslokalen bijdraagt aan het welzijn van studenten. Natuurlijk licht verhoogt het energieniveau, verbetert het humeur, vermindert stress en bevordert de cognitieve prestaties. Maar natuurlijk licht kan ook leiden tot problemen zoals verblinding, verhoogde temperatuur en glans op schermen, waardoor leerlingen zich ongemakkelijk voelen en zich niet goed kunnen concentreren.

    Hier is waar zonwering van pas komt. Zonwering kan het natuurlijke licht in de klaslokalen regelen, waardoor de hoeveelheid licht en de temperatuur geoptimaliseerd worden voor leerlingen en docenten. De juiste zonwering kan ook helpen om verblinding te voorkomen en de schittering op schermen te verminderen. Hierdoor kunnen studenten zich beter concentreren, wat resulteert in een hogere productiviteit en betere prestaties.

    Bovendien kan zonwering ook helpen bij het beheersen van de energierekening. Door het regelen van de hoeveelheid licht die binnenkomt, kan de behoefte aan kunstmatige verlichting en airconditioning verminderd worden. Dit kan resulteren in aanzienlijke besparingen op de energierekening, wat kan worden gebruikt voor andere belangrijke doeleinden binnen de onderwijsinstelling.

    Kortom, het implementeren van zonwering in klaslokalen kan een belangrijke rol spelen in het verbeteren van de prestaties van studenten. Door het reguleren van natuurlijk licht kunnen studenten zich beter concentreren, wat resulteert in hogere productiviteit en betere prestaties. Bovendien kan zonwering helpen bij het beheersen van de energiekosten en zo budget vrijmaken voor andere belangrijke doeleinden.

    Als onderwijsinstelling is het belangrijk om te overwegen hoe zonwering kan bijdragen aan betere onderwijsprestaties en een gezondere leeromgeving. Door het installeren van kwalitatieve zonwering in klaslokalen, kan de onderwijservaring voor studenten en docenten aanzienlijk verbeteren.

  • Neurofeedback: een behandeling van ADHD

    Neurofeedback: een behandeling van ADHD

    We hebben het in dit artikel over neurofeedback ADHD. Dat wil zeggen de toepassing van neurofeedback bij ADHD-patienten. ADHD is een vervelende stoornis, die veel invloed heeft op het dagelijks leven van de persoon die eraan lijdt. Neurofeedback is een behandelmethode, die de consequenties van de stoornis kan verminderen. Als je dus op een op andere manier met ADHD te maken hebt, dan is het nuttig om geïnformeerd te zijn over die methode. Voor de volledigheid gaan we eerst in op ADHD.

    Wat is ADHD?

    ADHD is de afkorting van attention deficit hyperactivity disorder. Dat kunnen we in het Nederlands vertalen in aandachtstekort-hyperactiviteitstoornis. De kenmerken van ADHD zijn onder meer impulsief en hyperactief gedrag, rusteloosheid, en concentratie- en leerproblemen. Die kenmerken vormen een belemmering bij het dagelijks functioneren van de patiënten in de maatschappij. Ze zijn al vanaf kindertijd te onderkennen. ADHD heeft een erfelijk ingrediënt. Kinderen met ADHD kunnen een behoorlijke belasting voor een gezin vormen. Ze vereisen veel meer inzet van ouders en verdraagzaamheid van degenen die met ze te maken hebben.

    Wat is neurofeedback

    Zoals al is opgemerkt, kan ADHD vergaande consequenties hebben voor de mensen die eraan leiden en ook diens omgeving. Vandaar dat we het hier hebben over een vorm van behandeling van die stoornis, namelijk de neurofeedback ADHD therapie. Neurofeedback wordt afgekort tot NFB. Andere namen voor de therapie zijn neurobiofeedback, neurotherapie en EEG-biofeedback. Die laatste naam wordt afgekort tot EEGBF. Bij NFB worden hersengolfactiviteiten getransformeerd in geluiden, beelden of trillingen. Die vormen dus een feedback, oftewel terugkoppeling, naar de patiënt. Die kan dan daarmee leren om zelf diens hersenactiviteit te sturen. Er bestaat namelijk een samenhang tussen zekere hersenactiviteiten en bepaalde typen hersengolven. Het streven van neurofeedback is dat de golven die samenhangen met een verergering van een zekere klacht door de patiënt kunnen worden onderdrukt en dat daartegenover de golven kunnen worden versterkt die de klacht doen afnemen.

  • Hoeveel mensen zijn er bij jou in het gebouw?

    Hoeveel mensen zijn er bij jou in het gebouw?

    Het is moeilijk in te schatten hoeveel mensen er dagelijks rondlopen in een schoolgebouw, met name voor gebouwen waar hbo-opleidingen of universitaire studies te vinden zijn. Die studenten krijgen over het algemeen veel vrijheid in hun doen en laten wat betreft aanwezigheid. Zo zijn ze soms bezig met een project op locatie, waardoor ze niet te vinden zijn in de schoolbanken. Ook kan er sprake zijn van verzuim om verschillende redenen: studenten die zich verslapen, zich te ziek voelen, geen zin hebben. Dat verschilt per dag, dus is het moeilijk om in te schatten hoeveel mensen er dagelijks in het gebouw zijn.

    Dat maakt sommige zaken in het gebouw moeilijk in te schatten. Zo weet je bijvoorbeeld niet of je genoeg zitplaatsen hebt buiten de reguliere klaslokalen. Kan iedereen gebruikmaken van een stopcontact, is de kantine groot genoeg en hoe vaak moeten de toiletten onderhouden worden? Een efficiënte manier kan zijn om te werken met een toegangscontrolesysteem, waardoor iedereen die het gebouw in en uit gaat, met bijvoorbeeld een pasje door een poortje moet. Zo kun je precies zien hoeveel mensen er op welk moment van de dag of week in het gebouw zijn.

    Ook is het mogelijk om als scholen de krachten te bundelen en te zoeken naar een school met een gebouw van vergelijkbare grootte. Je kan elkaars bevindingen delen over hoeveel schoonmakers er bijvoorbeeld nodig zijn, of wanneer het verzuim van studenten erg hoog is. Denk aan een vrijdagochtend, een moment in de week waar veel studenten na een avond stappen besluiten om in bed te blijven liggen. Dan kun je kiezen om wat minder dagelijks onderhoud te verrichten. Wel is het dan mogelijk om meer onderhoud op de lange termijn te doen, omdat er dan simpelweg minder mensen in het gebouw aanwezig zijn. Zo heb je meer ruimte voor die werkzaamheden en zit je studenten niet in de weg.

  • Kies voor professionele bijles

    “Krijg ook bijles over milieu!” Milieu is een hot item tegenwoordig! Steeds vaker gaat het over de zorgen over het klimaat. Steeds meer mensen maken zich zorgen over onze kostbare aardbol. De mensen hebben hier de laatste eeuwen een zooitje van gemaakt. Gelukkig is de wereld zich tegenwoordig steeds meer bewust van de problemen. Steeds meer mensen en bedrijven werken wereldwijd aan een beter milieu. Dit is erg belangrijk om de toekomst van onze aarde te garanderen! Veel mensen weten maar weinig af van het milieu. Dit is jammer want dit is een heel erg belangrijke zaak. Steeds meer mensen zijn van mening dat er gauw verbetering moet komen. De Tweede Kamer doet hier ook steeds meer moeite voor. Bijles volgen op het gebied van milieu is leerzaam en een goede zaak voor iedereen. Bijles Gouda verwelkomt iedereen graag die meer wil weten over het milieu.

    “Leer alles over het milieu!” Het milieu is een leerzame zaak voor iedereen. Niemand weet hier alles over, er valt altijd wel iets over bij te leren. Een hoop onderwerpen zijn er om te bespreken. Denk bijvoorbeeld aan afval, verkeersvervuiling of manieren om beter om te gaan met het milieu. Beter met de wereld omgaan, dit kan iedereen leren! Dit is zeker een interessante les en kan prima gebruikt worden in het dagelijks leven. Bijvoorbeeld in het eigen leven maar ook om anderen zoals bedrijven te adviseren. Wie deze lessen over het milieu volgt, leert er echt alles over! Dit is erg leuk, interessant en nuttig. Iedereen heeft hier baat bij en kan hier zijn of haar voordeel meedoen. Een beter milieu begint bij jezelf!

    “Volg bijles Gouda!” Vind je het interessant om alles te leren over het milieu? Kies voor bijles door mensen die alles weten van het milieu. Dit is niet alleen erg leuk om vooral heel erg leerzaam. Na het volgen van deze cursus zal je veel meer weten over het milieu en hier zelfs anderen over kunnen adviseren. Allerlei verschillende zaken komen er aan bod, er valt altijd wel iets te leren. Denk niet dat je al alles weet over het milieu, dit kan nog veel beter! Woon gerust eens een bijles in Gouda bij om te zien hoe dit bevalt. Iedereen is natuurlijk van harte welkom!

  • Beelddenken en onderwijs

    Beelddenken en onderwijs

    Je leest een woord of een zin en vijf minuten later ben je ‘m weer vergeten. Je leest het nog eens en wederom weet je na een paar minuten al niet weer wat er staat. Voor veel mensen klinkt dit waarschijnlijk enigszins herkenbaar. Het hoeft ook helemaal geen probleem te zijn wanneer dit bij jou af en toe gebeurt; de kans is groot dat je gewoon moe bent. Toch kan er wat anders aan de hand zijn, namelijk dat je een ‘beelddenker’ bent. Dit houdt in dat je niet leert via woorden maar via beelden die je opneemt. Waar anderen bij een ‘tafel’ in eerste instantie aan het woord denken, zie jij meteen het beeld van een tafel voor je.

    Tegenwoordig wordt het steeds meer bekend dat kinderen allemaal anders leren. De één leest graag, de ander doet liever wiskunde. Sommige kinderen hebben dyslexie of ADHD, twee voorbeelden van leerproblemen die verder niks te maken hebben met de intelligentie van het kind. Voor al deze verschillende manieren van werken, voorkeuren en aandachtspunten worden steeds betere lesmethodes ontwikkeld waardoor ook kinderen die moeite hebben met rekenen of lezen aan hun volle potentie kunnen voldoen.

    Maar wat als het lijkt of een kind moeite heeft met stof leren in het algemeen? Betekent dat meteen dan het kind minder intelligent is? Dit hoeft helemaal niet zo te zijn. Het zou namelijk heel goed kunnen dat de manier van leren van dit kind gewoon heel anders is. Ongeveer 95 procent van de mensen leert auditief digitaal, oftewel ‘via het gehoor’. Zij horen of lezen iets en slaan vervolgens de woorden die ze horen of lezen op. De meeste lesstof is hier op ingesteld. Toch is er een kleine groep mensen die heel anders leren; beelddenkers. Voor deze kinderen is het lastig om mee te komen in de lessen, omdat de lesstof simpelweg niet aansluit bij hun manier van leren. Ook bijles zal niet heel veel nut hebben, want ook daarbij wordt de stof zo aangeleerd dat deze kinderen het gelijk weer vergeten.

    Gelukkig zijn er veel manieren om beelddenkers alsnog goed les te geven. Zo zijn er trainingen voor leerkrachten om al op een jonge leeftijd te kunnen zien of een kind een beelddenker is. Ook wordt er bij die trainingen geleerd hoe de leerkracht het beste les kan geven een een kind dat een beelddenker is. Daarnaast zijn er speciale lesboeken voor kinderen en ouders om om te leren gaan met ‘anders leren’ en alsnog het beste uit henzelf te kunnen halen.

    Als een kind een beelddenker is, hoeft dit absoluut niet te betekenen dat hij of zij minder slim is dan andere kinderen die op de gebruikelijke manier leren. Veel beelddenkers zijn slimme en creatieve mensen. Met de juiste lesstof  kan een beelddenker dus net zo goed functioneren als ieder ander mens.